Moje typy inteligencji wg dr Gardnera

16/16 emocjonalna, czyli lubię ludzi, a ludzie lubią mnie,

14/16 fizyczna, czyli równowaga i sprawność w każdej sytuacji!

14/16 werbalna, czyli sprawnie posługuję się słowem mówionym i pisanym, nie mam trudności z opanowywaniem języków obcych :) -> jako publicysta i przyszła poliglota nie miałam wyjścia ;-)

14/16 twórcza - w "moich" dziedzinach na pewno:)

12/16 logiczna, myślę, że to zasługa najpierw profilu ścisłego w LO, później ekonomicznej uczelni i szlifowania gimnazjalnego programu z matematyki i fizyki z moimi uczniami ;)

12/16 wizualna, co prawda jestem wzrokowcem, ale nie umiem malować...

Mój ogólny wynik 76/90.

Bruksela

Moja Alma Mater dała mi możliwość uczestniczenia w wyjeździe studyjnym do Brukseli. Przyznam szczerze, że Parlament Europejski czy jakakolwiek inna instytucja europejska w tym magicznym mieście to wymarzone dla mnie miejsce pracy ;) Zastanawiam się tylko co zrobić, aby stać się drugą Danutą Hubner;)

Docelowo: poliglotka

Uwielbiam języki obce.








Staram się chłonąć je jak najczęściej i w każdej możliwej sytuacji - słuchając muzyki, oglądając filmy, czytając gazety, przechadzając się po uliczkach jakiegoś europejskiego miasta. Postanowiłam połączyć przyjemne z pożytecznym - od 2007 roku daję korepetycje, głównie z języka angielskiego. Czynność ta zajmuje sporą część mojego wolnego czasu, bo aż 7 godzin tygodniowo. Niestety, natłok obowiązków nie daje mi obecnie możliwości uczęszczania na kurs językowy z hiszpańskiego. Myślę jednak, że uśmiech Tymoteusza, Filipa i Ady (oraz przynoszone przez nich szóstki ze szkoły...) daje mi wartą tego poświęcenia satysfakcję :)

Mierzenie motywacji osiągnięć

Według kwestionariusza Marii Widerszal-Bazyl mam wysoki poziom motywacji (85/100 pkt), co przekłada się na:
- stawianie sobie bardzo wysokich wymagań odnośnie efektów wykonywania czynności zawodowych,
- preferowaniu zadań trudnych i bardzo trudnych, wymagających wszechstronnego wysiłku,
- efekty wszystkich postawionych sobie zadań są dla mnie źródłem autentycznej, osobistej satysfakcji.

Myślę, że Maria WB mnie przejrzała ;) Pamiętam też ciekawą grę motywacyjną, w której z przyjemnością brałam udział. Chciałabym w przyszłości prowadzić takie zabawy ;)

Najważniejsze dla mnie aspekty pracy

1. Doskonalenie i podnoszenie kwalifikacji
2. Awans i rozwój zawodowy
3. Kontakty z ludźmi
4. Prestiż firmy
5. Wynagrodzenie
6. Urozmaicenie i zmienność
7. Samodzielność
8. Stabilność i bezpieczeństwo zatrudnienia

Samoocena predyspozycji zawodowych

100% uporządkowanie (sumienność, rzetelność, zdyscyplinowanie),
100% otwartość na ludzi - naturalna potrzeba kontaktu i współpracy z nimi,
100% przywództwo,
90% dynamizm, przejmowanie inicjatywy, aktywność, szybkość, mobilizacja,
80% autonomia, samodzielność, odpowiedzialność

Moje podejście do pracy

Zdecydowanie autoteliczne - praca jest dla mnie drogą do samorealizacji i źródłem satysfakcji, identyfikuję się z nią, jest dla mnie celem samym w sobie.

Jestem internalistą - chcę kierować sama swoim życiem oraz być niezależną. Moje sukcesy nie zależą od losu, tylko od mojego wysiłku i zaangażowania.

Moje wartości

1. Samorealizacja (wykształcenie, pasja, relacje z otoczeniem)
2. Życie osobiste
3. Praca
4. Status społeczny - prestiż
5. Rekreacja i rozrywka (głównie dla odpoczynku psychicznego i fizycznego, nabrania dystansu)
6. Rozwój duchowy (poczucie misji)
7. Polityka i kwestie społeczne

Moja własna metoda pracy z tekstem

1. Rezerwuję sobie odpowiednią porę dnia (wolny wieczór), gdyż presja czasu mnie dekoncentruje. Muszę mieć spokój, porządek wokół oraz odpowiedni nastrój (najlepiej po krótkim spacerze itp.)
2. Wyłączam telefon, zamykam drzwi, przygotowuję miejsce pracy.
3. Przygotowuję wszystkie potrzebne mi materiały (kompletuję literaturę), tak by później nie tracić czasu i zapału na szukanie po regałach ;-) Nic nie może odwrócić mojej uwagi (myśli) od przerabianego zagadnienia.
4. Zastanawiam się o czym może być tekst, który zaraz będę analizować. Stawiam sobie pytania, na jakie będę szukać odpowiedzi. Budzę w sobie ciekawość. Wpadam na różne pomysły i kreuję wizję - staram się przewidzieć o czym może być rozwinięcie tematu. Metoda ta pozwala mi na szybkie przyswajanie nowych wiadomości oraz uniknięcie znudzenia tekstem.
5. Czytając, staram się zobrazować aspekty poruszone w tekście, odnieść je do sytuacji z życia, znaleźć w pamięci przykłady potwierdzające słuszność spisanych wniosków i twierdzeń. Dzięki skojarzeniom łatwiej zapamiętam podane informacje, dzięki odwołaniu się do codziennych, bliskich mi spraw- bez trudu powinnam zrozumieć zagadnienie. Refleksja.
6. Wykorzystuję metodę elaboracji- pobudzam mózg do szczególnych wyobrażeń. Tworzę coś w deseń labiryntu myślowego, mapy myśli w samej głowie. Znajduję powiązania, łączę różne aspekty problemu w jedną całość za pomocą nietuzinkowej (czyli łatwej do zapamiętania), śmiesznej historyjki.
7. Wypisuję hasłowo słowa - klucze, które uporządkują moje myśli i tak stworzoną notatkę (ew. planszę) umieszczam w widocznym miejscu w pokoju (np. na tablicy korkowej nad biurkiem). Dzięki temu z łatwością szybko przyswoję nowe wiadomości, utrwalę je i zapamiętam na dłużej.
8. Intrygujące mnie zagadnienie często mam ochotę przedyskutować z innymi (rodzice, koledzy z grupy). Wymieniam własne spostrzeżenia, opowiadam o swoich wątpliwościach, staram się je rozwiać. Dzięki takim rozmowom pogłębiam temat, zbieram szersze informacje, mój pogląd na zagadnienie jest bardziej obiektywny.
9. Gdy uda mi się przeanalizować tekst według powyższego planu - jestem z siebie dumna! W nagrodę - mała przyjemność, na którą czekałam od samego początku nauki.

Mój cykl uczenia się, moje style uczenia się oraz preferencje sensoryczne.

Rozwiązałam test stylu uczenia się oraz ankietę o indywidualnych stylach uczenia się wg Colb’a i McCarthy’ego. Po podsumowaniu i zliczeniu punktów zauważyłam, że każdy indywidualny styl uczenia się jest mi bliski- ilości punktów były równomiernie rozłożone. Uczę się, czyli rozwiązuję problemy jak analityczny działacz, ale także w niektórych sytuacjach wykazuję się aktywnością czy pragmatyzmem. Nie umiem jednoznacznie stwierdzić do której charakterystyki szczególnie przynależę, ponieważ wszystko w moim przypadku jest zależne od sytuacji, w której przyjdzie mi się znaleźć. Na pierwszym miejscu jednak, stawiam abstrakcyjny konceptualizm, potem refleksyjną obserwację, a dopiero na koniec- ex quo- konkretne doświadczenie i aktywne eksperymentowanie.

Gdy zaznajomiłam się z ogólną definicją poszczególnych typów, zdałam sobie sprawę, że wyniki przeprowadzonego eksperymentu są zbieżne z moimi typowymi zachowaniami i reakcjami pojawiającymi się przy rozwiązywaniu problemów, przyswajaniu wiedzy. Wywnioskowałam, że wszystkie 4 fazy są istotne i nie da się wyróżnić złotego środka pozwalającego na najbardziej efektywne metody pracy. Dlatego w swojej edukacji będę starać się pamiętać o każdym z tych 4 kroków, umiejętnie je wykorzystywać, manipulować odpowiadającymi mojemu stylowi uczenia się taktykami.

Chciałabym, aby moja praca podzielona była na 4 ww. etapy. Przystępując do ważnego działania rozpocznę od analizy i zbadania problemu (analityk), zebrania wszystkich możliwych danych i obserwacji. Wiem, że muszę dogłębnie je rozważyć, zanim wyciągnę jakiekolwiek wnioski. Następnie, niczym naukowiec czy teoretyk, uporządkuje zebrane dane, dostosuje je do swojego indywidualnego schematu myślenia, własnych teorii. Spojrzę na problem logicznie i rozsądnie. Dopiero po takim przygotowaniu i rozeznaniu się w zagadnieniu, przejdę do etapu 3. – czyli zastosuję swoją wiedzę w praktyce, wykorzystam ją, określę realne możliwości. Na sam koniec wykażę się odwagą i wezmę przykład z aktywistów, działaczy, managerów- zarekomenduję swój pomysł poprzez spontanicznie decyzje i energiczną współpracę z innymi.

Podsumowując, zdobyłam mniej więcej jednakową liczbę punktów we wszystkich 4 stylach uczenia się, co prawdopodobnie oznacza zdolność szybkiego przyswajania informacji i znajdowania się w nowych sytuacjach. Z kolejnymi wyzwaniami zmierzę się jednak profesjonalnie tylko pod warunkiem umiejętnego korzystania z każdego etapu. Muszę wykazać się umiejętnym sortowaniem zaproponowanych taktyk, tak aby przewidzieć, które z nich przydadzą mi się w konkretnej sytuacji.